Faglighed og udvikling i centrum
Formålet med den kliniske undervisning er at skabe sammenhæng mellem teori og praksis.

Den kliniske undervisning varetages af tre kliniske undervisere, alle fysioterapeuter med efterfølgende kurser og videreuddannelse. To af de kliniske undervisere arbejder i somatikken og én i en kombination af psykiatri og somatik. Bispebjerg Hospital tilbyder klinisk undervisning til studerende fra både tidlige og sene moduler på uddannelsen.

Fysioterapien på BBH har i alle årene haft en engageret holdning til det ansvar, der ligger i at varetage uddannelse af kommende kolleger. Stedet som helhed kan tilbyde høj kvalitet og stor bredde i den kliniske del af uddannelsen og er et velfungerende læringsmiljø for den studerende. Den studerende får mulighed for at møde et bredt udvalg af specialer og dertil hørende behandlingsregimer. Desuden har hospitalet et optagegrundlag, der i bred forstand er lærerigt at stifte bekendtskab med.

Som en del af undervisningen stifter den studerende bekendtskab med aktuelle forskningsprojekter og udviklingsarbejder. Undertiden medvirker den studerende også aktivt i et projekt enten styret af andre, eller selvstændigt i form af et pilotprojekt som en del af udarbejdelsen af et bachelorprojekt.

Læs mere om vores forskning og specialeområder her.

Patient- og undervisningsforløb.
De studerende har både indlagte og ambulante patienter, individuelt såvel som på hold.

Den kliniske undervisning veksler mellem praksis og teori, og har karakter af undervisning, vejledning, feedback og supervision, selvstudier og skriftlige opgaver.

Den kliniske undervisning er planlagt forskelligt afhængigt af periodens længde, det konkrete undervisningsmodul og det faglige indhold.

Trivsel og personlig udvikling
Den studerende bliver mødt med en stor imødekommenhed hos såvel undervisere som tvær- og monofaglige kolleger. Der lægges vægt på, at det er kommende kolleger, stedet er med til at uddanne og at vi derfor er interesserede i at fremme såvel gode menneskelige som faglige kompetencer. Klinisk undervisning har en afsmittende, positiv effekt på terapien generelt, fordi den faste stab bliver mødt med spørgsmål og undren, når de studerendes teoretiske viden skal implementeres i praksis.